фото показано с : pulse-uk.org.uk

Актуальный вопрос, читать классику  или нет современными школьниками, обсуждался во время визита журналиста и радиоведущей Феклы Толстой в Cambridge Russian School и Cambridge Russian Speaking Society в марте 2019.

Являясь преподавателем литературы и мамой активно читающего ребенка, часто задаю себе этот вопрос. В местных реалиях малочитающего населения, живя за границей, где основной упор при образовании билингвов идет хотя бы на сохранение разговорного языка, вопрос о чтении классики становится на энное место позади более насущных вопросов. А что делать? Читать классику в оригинале? Читать, но адаптированно, в надежде, что это где-то осядет? Или не читать вообще?

И зачем нам это надо в современном мире коммуникаций и инфотехнологий? Постараюсь объять необъятное. А чтобы быть более объективной, я попросила знакомых писателей поделиться своим мнением.

Современные произведения актуальны, и читать их нужно, но многие из них хороши здесь и сейчас. А отобранная временем классика дает нам просеянные через сито жизни самые топовые произведения.

Мы развлекаем себя «голодными играми» и «оттенками серого», но сложно представить, что мы будем искать ответ на мучающие нас вопросы в этих произведениях, перечитывать и цитировать полюбившиеся места, упоминать момент одним штрихом и парой фраз, ожидая, что тебя поймут без ссылок на источник.

Классика отражает исторические реалии, несет информацию о быте людей. Интересно узнать, что занимало людей тогда, и если это цепляет нас сейчас. Для меня классика – это не проеденный молью кафтан, а стильный пиджак, который может провисеть в шкафу 40 лет, но все равно будет в теме.

Для школьников изучение русской литературы - это и изучение истории России. Невозможно представить историю Англии без упоминания Шекспира. Так и история России без Некрасова или Куприна как машина без колес, а если вдобавок убрать Толстого или Достоевского, так и без двигателя.

Классика, будь то литература или музыка, - это те кнопки, нажимая на которые, можно завязать разговор с собеседниками из других стран: Tchaikovsky – Oh yes, his Swan Lake is fantastic! Leo Tolstoy – Keira Knightley in War and Peace was really good!

По поводу «сложности классики» для современных школьников могу сказать только одно: когда-то гимназисты учили наизусть «Илиаду» и «Одиссею», учили на риторике речи Цицерона и Сенеки и вырастали грамотными и образованными людьми, способными легко и образно передать свою мысль как устно, так и письменно. Не надо беречь детей от сложности культуры, они должны расти вместе с этой прекрасной сложностью, погружаться в нее, входить в ее плоть и кровь. Школьные годы – время, когда решается самое важное: научишься ли ты читать классику, великие книги родной культуры, войдешь в нее полноправным обладателем литературы своего народа… или останешься безграмотным потребителем и пользователем соцсетей и прочей дребедени; косноязычным представителем нового плебса, фигуряющего интернет-языком и уже не понимающим внятной русской речи.

Классическую литературу, и мировую, и русскую, читать необходимо. Во-первых, это красиво и интересно. Во-вторых, это самый удобный и самый работающий инструмент, позволяющий понять наш мир. Не читаешь – остаешься звонким болваном, который не только не понимает, что вокруг творится, но и спросить об этом не может. Другое дело, что классическое впихивание адских объемов концентрированной красоты и мудрости в школьные головы больше не работает: кругом слишком много развлечений поярче и попроще, от компьютерных игр до сериалов, поэтому надо придумывать остроумные способы подманивания и чередования рационов. И конечно, обязательной частью культурного рациона должна быть современная литература. Человек, заверяющий, что после Набокова и Пушкина не было ничего достойного, отличается от человека, читающего сугубо дамские романы, только тем, что изрекает глупости более изысканным слогом.

Все хорошие книги очень нужны. Мы слишком расточительны - неужели обязательно надо от чего-то отказываться, неужели невозможно охватить все самое-самое? Я не люблю крайности: то только классика, то только современное.

Это крайне сложный вопрос, который касается и меня лично: трое моих внуков живут в Лондоне, и проблема чтения постоянно обсуждается в нашей семье, а я пытаюсь детям время от времени читать русских классиков. Последний опыт - «Каштанка». Оказалось, что это классическое произведение сегодня мне бы хотелось сократить как минимум на треть. Это значит, что за пятьдесят лет изменилось мое собственное восприятие. А что говорить о мальчике, которому двенадцать? Эпизод, когда хозяин собачки привязывает кусок мяса на ниточку и так далее… Мальчик, воспитанный на иных представлениях о жестокости, горько плакал.  Мы живем в период такого колоссального цивилизационного слома, что на ваш вопрос очень трудно ответить однозначно. Думаю, что среди теперешних детей есть и такие, которые охотно будут читать русскую классику. Большинство будут читать современные книги, отвечающие на те вопросы, ответы на которые они не находят в «Войне и мире» и в «Ревизоре». А заставлять детей читать то, что не вызывает у них интереса, - отбивать охоту к чтению.

В сущности, читать классику школьникам или нет, вопрос этот - только поверхность огромной проблемы, цивилизационного шва, который в ХХI веке переживает человечество.

Читать или не читать классику - спорный вопрос. Чем больше времени нас отделяет от века золотой классической литературы, все меньше современному читателю понятны эти тексты, и дальше будет только хуже

Должен быть хороший учитель, который сможет впихнуть это не через силу, а прежде всего найти удовольствие для учеников и заразить радостью от литературы.

Мы ищем новые современные формы упаковки классики. Сделали мобильное приложение, «Живые страницы», которое мы называем «читалкой нового уровня», где предлагаем разные сценарии входа в тексты Чехова, Толстого,Гоголя, современных авторов с помощью новых технологий. Таких идей поиска должно быть много.

Один из вариантов – экранизация классики. Часто на вопрос «Вы читали?» получаю ответ «Да, мы смотрели», что для нового поколения одно и то же. Поэтому важнейшие тексты классики должны экранизироваться и обязательно с какой-то периодичностью, так как даже прекрасные фильмы 60-х годов в XXI веке смотрятся устаревшими и не производят желаемого художественного впечатления.

В завершение добавлю, что воспитание читающего ребенка - это большая работа, и не каждому родителю будет дано то вознаграждение за его труды, которое он ожидает. Но наш долг родителей стараться во благо, а что выберут дети потом – принять их выбором.

Елена Картер

133 +